1. Unit 1 Living Green (7学时)
知识点：
(1)从语境、文化层面透彻地理解文章；
(2)了解并扩展关于“绿色生活”的词汇，并懂得在特定的语境中恰当地使用与主题相关的词汇与表达；
(3)能就当代人类生活方式对环境的负面影响以及在日常生活中如何节能、绿色生活等话题展开积极的讨论，书写段落；
(4)能针对“拉斯维加斯的生活VS 脱离电网的生活”进行讨论，树立节能环保意识；
(5)如何通过段落的主题句清晰地表达主要思想。
重点：
(1)单词：self-sufficient(self-前缀), accomplish, inquire, utility, generate, recycle, organic, appreciate, whatsoever, property, confirm, somewhat, intermittent, grab
(2)词组：slow down ,set about，learn of ,put in, go out, ins and outs (of sth.), consist of, take sth./sb. for granted, plug in, align…with, in preparation for
(3)语言点：动词后接不定式或动名词形式。
(4)句子：1)句型 1：It is…(when/where/because)that…(强调句的it)；2) It takes sb. time to do… OR It takes time for sb. to do…（用作先行词的it）。
难点：
将与环境保护相关的“无电生活、无车生活和太阳能利用”话题的背景知识、词汇、文化知识较自如地运用到讨论和写作中。 2. Unit 2 Tales of True Love (学生自学)
知识点：
(1)从语言、语境、文化层面透彻地理解文章，特别注重补充二战背景知识以及文章中与二战相关的词汇的文化含义；
(2)掌握基本的词汇及句型结构，熟悉和“爱”有关的话题词汇并懂得在特定的语境中恰当地使用与主题相关的基本词汇与句型结构；
(3)习得非正式书信的写法；
(4)在口语表达以及思辨能力的培养上，鼓励学生讨论正确的爱情观以及校园恋爱的恰当态度；
(5)结合翻译技巧，完成与话题相关的翻译练习。
重点：
(1)单词：correspondence, overwhelm, dominate, undergo, endure, constantly, impressive, postpone, adore
(2)词组：bring oneself to do, of late, long for, bow to, sympathize with, count up, compensate for, on hand, fill…with, react to
(3) 语言点：all 与all of 的区别；句型not… until (till)…； I’ll bet…
难点：
(1)在口语表达以及思辨能力的培养上，如何先进行语言输入再指导同学思考并进行对正确恋爱观念以及校园恋爱的讨论；
(2)非正式书信的写法并指导学生进行练习。 3. Unit 3 Friendship (7学时)
知识点：
(1)从语言、语境方面透彻理解文章内容；
(2)理解文章中提到的一些友谊能持久存在而另一些友谊却淡化甚至终结的原因；
(3)了解维持长久友谊的方法；
(4)跨文化交际知识：拓展不同国家不同文化的友谊观；
(5)掌握与“友谊”相关的词汇和句型。
重点：
(1)单词：insight, affect, likewise, extended, mutual, tend, involve, venture, consume, passion, invest, overcome, betray, survive, neglect, expose, cease, flourish, revive, moreover
(2)短语：refer to, slip away, cannot help but, take on, due to, end up with, (as) much as, apply to, on one’s own, bounce back
(3)句型：由no matter how/ what/ whether引导的让步状语从句；由when it comes to引导的时间状语从句；构词法：前缀法。
难点:
(1)从中西方文化差异角度比较不同的友谊观：中国人的“出门靠朋友”、“为朋友两肋插刀”与西方人的individualism和self-dependence，可以通过案例来分析这一文化差异；(2)用课文学到的词汇和表达，让学生开口说自己的朋友或友谊。 4. Unit 4 Study Abroad (学生自学)
知识点：
(1)全面理解课文内容以及语言知识；
(2)增加关于海外学习经历不同于与国内学习经历的词汇并且学会在上下文中合理的使用这些词汇和词组表达；
(3)了解国外招生的标准以及国外学生在申请大学时会参考的标准和条件；
(4)讨论国外学习的优缺点；
(5)熟悉申请信的写法。
重点：
(1)单词：destination, grab, dub, suicide, catalog, filter, spot, original, mysterious, allure, yearn, comprehend, memorize, interpretation, provocative, reluctant, hesitate, instinct, spilt, linger
(2)词组：stretch out, be flooded with, be tired of, make up for, be destined to, stick to, feel originated to, pull apart, plead with sb, turn in, pop up
(3)语言点：“adj. + infinite”的用法；“Yes, …but…”, “What better way to do … than to do…?”的用法
难点：
(1)了解西方通识教育中代表西方文明基石的经典作家及作品；了解并比较中西方对文学、文艺的不同教学理念和学习模式；
(2)文化知识点：了解文中提到的作家及其作品，以及作品所表现的主题：荷马《奥德赛》，维吉尔《埃涅阿斯记》，阿伽门农，希罗多德，柏拉图，尼采，福楼拜。 5. Unit 5 Pioneers of flights(学生自学)
知识点：
(1)掌握关于人类航天航空相关话题的基础词汇，并学会使用相关词汇和表达；
(2)熟悉本单元中所涉及到的人类航空史上三位飞行先驱的故事与现代的航空事业之间的联系；
(3)学会概括故事情节，并讲述关于WanHu, Howard Hughes和Leonardo da Vince三位航天先驱的故事；
(4)拓展&思辨：从课文中女航天员刘洋的例子引申到现代中国社会现实中，妇女真的能顶半边天吗？
重点：
(1)单词: devise, risky, harness, attach, primitive, principle, witness, aviation, enormous, concept, project, complex, approach, feature, transportation, sketch, steer, analogy, individual
(2)词组：legend has it that...,have one’s roots in, hold/break/set a record/behind schedule, put into storage, put on display, incorporate...into, in the field of..., ahead of one’s time, focus on, base...on
(3) 语言点：名词+介词（固定）；as well as…; legend/rumor/word has it that…
(4) 文化知识：了解霍华德.休斯，列昂纳多.达.芬奇的个人背景和主要历史贡献；了解“太阳驱动”2号的环球飞行。
难点：
(1)根据课文所描述的三位飞行先驱的故事并对其进行概括和重述，然后根据课文学到的重点表达写出故事的主要情节；
(2)启发学生思考贯穿三个故事的主题是什么，作者用什么技巧让这三个飞行先驱的尝试与后来的航空事业相关联。 6. Unit 6 Maker Movement in China (7学时)
知识点：
(1)从语言、语境和文化层面了解什么是“创客运动”、“创客文化”、“创客空间”；
(2)了解国内外“创客运动”的起源、现状及未来发展；
(3)深入理解课文内容及相关语言知识点；
(4)掌握基本的词汇及句型结构，针对创客运动带来的好处进行写作；
(5)完成与话题有关的翻译练习。
重点:
(1)单词：hackerspace, boom, define, meditation, hack, occupy, barrier, migrate, execute, transform, specialize, manufacture, complement, industrialized。
(2)重点词组：of one’s own, tinker with, interact with, gain ground, in secret, work on, take an interest in, in a(n)……way, sort of, call for
(3)语言点：构词法：后缀法;The + 比较级，the+比较级。 “越……越……”；主语+分词结构，即独立主格结构。
难点： 如何分析“创客运动”未来的走势。 |