2025年3月11日下午，大学英语教研室24级教研组召开了2024-2025学年下学期第二次教研会议。会议由教研室主任刘伟老师主持，24级其他教师出席。本次会议主要对《大学跨文化英语综合教程》第二册第三单元的内容进行集体教研，由林琴琼、雷梅英、刘珊三位老师主讲。三位老师基于同一主题，从不同角度设计教学方案，展现了语言教学的多样性。

林琴琼老师的教学思路围绕“言语交际与非言语交际”的核心概念展开。通过讲解两者的定义与面部表情、手势等具体形式，引导学生理解两种沟通方式的作用。通过设计猜测言语交际在信息传递中的比例的课堂活动，带领学生进一步探讨如何在社交媒体中用文字、表情符号、图片视频等方式弥补非言语元素的缺失。此外，她还在教学中融入四六级阅读与写作中有关“社交媒体成瘾”、“网络隐私”等高频话题，强化学生的应试能力与对社会热点的关注意识。

雷梅英老师的授课以听力讨论和填空练习为热身，引导学生探析社交媒体的优缺点。同时还引入习近平总书记关于构建网络安全空间的双语版论述，在课程中有机融入思政元素。在课文讲解部分，设计判断题与问答题，同时聚焦难句解析，帮助学生梳理文章逻辑，把握关键信息。她的写作教学设计与导入环节的主题相呼应，指导学生从正反两方面展开关于“社交媒体对生活的影响”的讨论， 注重观点表达与论据支撑。

刘珊老师首先分享了通过We Learn平台跟读单词和课文，摘抄课文重点短语的布置预习任务的做法，以此提升学生的听力辨音能力、语块意识和对四级词汇搭配的积累。导入环节通过微信功能等贴近学生生活的话题讨论，引入红包、转账等实用词汇的学习，引导学生进一步探讨非言语交际在社交媒体等数字化交流中的体现。课文讲解部分引导学生绘制饼图理解人类交流的组成部分，通过同义转化和改写的方式剖析难句，并结合判断与问答题检验学生对课文内容的理解。

在场的老师们兴致勃勃地围绕课文细节与备课过程中的困惑展开了热烈讨论。最后，刘伟老师分享了她的单元备课思路和教学资料，并公布了本学期过程考核的安排。本次集体教研充分体现了大英教研室“以学生为中心、以能力为导向”的教学理念，既保留学科内核，又拓展了教学设计的多元路径，为提升学生的语言应用能力、数字素养与社会责任感提供了课堂支持。